Sportunterrichtliche Belastungen stellen ein berufsbiographisches Entwicklungsproblem dar, das in biographisch bedingten und tätigkeitsimmanenten Verunsicherungspotenzialen angelegt ist. Anschließend an eine solchermaßen entwicklungstheoretische Folie zum Sportlehrerberuf wird in der vorliegenden Fragebogen-Untersuchung bei N = 1.723 Sportlehrer (inne) n danach gefragt, welche typischen Belastungsmuster (clusteranalytisch) identifizierbar und welche diesbezüglichen Zusammenhänge mit den soziobiographischen Variablen , Alter', ,Geschlecht' ,Schulform' und ,Bundesland' festzustellen sind. Das Untersuchungsinstrumentarium besteht im Wesentlichen aus dem sportunterrichtlichen Stressoren-Fragebogen von Heim und Klimek (1999) sowie ausgewählten Skalen des Fragebogens zum arbeitsbezogenen Verhalten und Erleben (AVEM) von Schaarschmidt (2004). Die Clusteranalyse ergibt vier Belastungs-Muster/Typen, in denen sich die allgemeine Typologie Schaarschmidts erkennen lässt und die zugleich sportunterrichtsbezogen differenziert sind. Signifikante differenzielle Effekte hinsichtlich zweier soziobiographischer Variablen sind feststellbar. Abschließend wird die Bedeutung der Befunde im Hinblick auf ihre möglichen unterrichtswirksamen Einflüsse diskutiert und daraus folgernd für die Implementierung eines berufsphasenorientierten Stützsystems plädiert, das der Bearbeitung der berufsbiographischen Entwicklungsprobleme dient.
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