Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Bewegungsüben und -lernen unter unterschiedlichen Kontext-Interferenz-Bedingungen. Die Untersuchung zur Bedeutung des Kontext-Interferenz-Effekts im Bodenturnen wurde u. a. mit der Zielsetzung durchgeführt, einen Beitrag zur Beantwortung der Frage zu leisten, ob der Kontext-Interferenz-Effekt auch unter praxisnahen Bedingungen und im Rahmen von längerfristigen Lernprozessen auftritt.
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