Turnen hat im Schulsport in Deutschland eine lange Tradition. Bereits im 19. Jahrhundert wurde das von Jahn eingeführte Schulturnen von Spieß konkretisiert und verpflichtend an deutschen Schulen eingeführt. Auch im sportartenorientierten Kon­zept der 1960er Jahre hatte das normierte Gerätturnen einen festen Platz (Krüger, 2010). In den aktuell gültigen Kernlehrplänen fallen unter das obligatorische Bewegungsfeld , Bewegen an Geräten - Turnen, vielfältige Inhalte wie Akrobatik, Trampolin, Gerätturnen, Slackline, Parkour/ Freerunning, etc. Mit den unterschiedlichen Konzepten wandelten sich auch die Ziele des Turnens in der Schule von körperlicher Ertüchtigung im 19. Jahrhundert über den Erwerb einer Handlungsfähigkeit im Sport hin zu einer Gleichberechtigung von sport- und bewegungsbezogenen und persönlichkeitsbezogenen und sozialen Zielen im aktuell gängigen Konzept des erziehenden Sportunterrichts. Während die NRW-Richtlinien von 1980 klare Vorgaben zu Bewegungen (Rad, Handstand, Auf- und Umschwünge, etc.) und den zu benutzenden Geräten (Boden, Parallelbarren, Sprung, etc.) machen, werden in den neueren Lehrplänen weniger konkret turnerische Grundfertig­keiten und Bewegungsformen gefordert, die wiederum in schulinternen Lehrplänen konkretisiert werden sollen (Ruin & Böttcher, 2016). Zu den Inhalten des Bewegungsfeldes gibt es jeweils eine fast unüberschaubare Anzahl an Handlungsempfehlungen etc.; Verknüpfungen mit pädagogischen Intentionen (z. B. erziehender Sportunterricht) sind dagegen Mangelware. Es stellte sich daher die Frage, wie dieses Bewegungsfeld im Rahmen des erziehenden Sportunterrichts eingebunden und umgesetzt wird.
© Copyright 2019 Turnen trainieren und vermitteln. 10. Jahrestagung der dvs-Kommission Gerätturnen vom 3. - 5. September 2018 in Göttingen. Published by Feldhaus, Ed. Czwalina. All rights reserved.