Fragen der ästhetischen und rhythmischen Bewegungserziehung als qualitativen Phänomenen der Bewegung stellen die Herausgeber in den Mittelpunkt ihrer Darstellung sowohl theoretischer Grundlagen als auch von aktuellen Ansätzen und Konzepten der praktischen Umsetzung in der Bewegungserziehung. Dem Team von 12 Autoren gelingt es, ein weites Spektrum an inhaltlichen Facetten darzustellen, das von - der Geschichte der deutschen Rhythmusbewegung (H. Günther) und - der Theorie des Rhythmus (P. Röthig) und - der Bedeutung des Rhythmisierens in der Elementarerziehung (G. Bräuer) über - Betrachtungen zur Körper- und Bewegungsästhetik (P. Röthig) und zur - ästhetischen Erziehung als Ausbildung tänzerischer Sprachfähigkeit (U. Fritsch) bis zu - Analysen zum Begriff der "Bewegungsqualität" in Bewegungserziehung und Gymnastik (R. Prohl), - Problemen der elementaren Bewegungserziehung (E. Bannmüller), - der rhythmisch-musikalischen Erziehung (G. Brünner, H. Leiser) - der elementaren Musik- und Bewegungserziehung (B. Haselbach) und - der Diskussion von Kategorien der Gymnastik (A. Abraham, K. Hanft, S. Quinten) reicht. Dabei verweisen die Herausgeber darauf, dass im Buch Probleme vorgestellt und diskutiert werden, die sich mit subtilen individuellen Empfindungen, Wahrnehmungen und Ausdrucksformen befassen, für die es keine einheitliche definitorische Fassung gibt und deren sprachlicher Umsetzung ebenfalls bestimmte Grenzen gesetzt sind. Obwohl es sich um einen theoretisch und fachlich anspruchsvollen Stoff handelt, wird das durchgehende Bemühen aller Autoren deutlich, die praktischen Konsequenzen für Ausbildungs-, Trainings- und Schulprozesse nie aus den Augen zu verlieren. Hinzuweisen ist darauf, dass es sich bei dem vorliegenden Buch um den Nachdruck des 1990 letztmalig erschienenen Buches zu "Grundlagen und Perspektiven ästhetischer und rhythmischer Bewegungserziehung" handelt, bei dem es den Autoren nicht in jedem Fall möglich war, den Gesamtbestand der seitdem erschienenen Fachliteratur zu sichten und einzuarbeiten. Das ist zwar schade, angesichts der dennoch präsentierten Wissensbestände und Denkansätze bleibt das Buch aber ein anregender Lesestoff für alle, die sich mit der Vermittlung grundlegender Bewegungserfahrungen befassen.
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