Interessierten Übungsleitern und Trainern wird damit ein Weg gezeigt, um Kinder und Jugendliche aktiv in das Training einzubeziehen und die nur begrenzt zur Verfügung stehende Trainingszeit noch besser nutzen zu können. Das übergreifende Ziel ist es, Mädchen und Jungen in einem wohl durchdachten, wissenschaftlich begründeten und altersgerechten Nachwuchstraining zu vermitteln, WIE sie üben und trainieren sollen. Sie werden immer wieder aufgefordert, sich mit dem Handballtraining selbst und ihrem Beitrag dazu auseinanderzusetzen und es mit zu gestalten. Dabei versteht sich dieser and als Ergänzung und Erweiterung der bereits vorliegenden Bücher "Ich lerne Handball" und "Ich trainiere Handball". Die Persönlichkeitsentwicklung der Kinder im Anfängertraining steht dabei im Mittelpunkt, weshalb die altersspezifischen Besonderheiten beachtet werden müssen. Training muss deshalb ein nachhaltiges Interesse an der Sportart vermitteln, es muss die Steuerungs- und Selbststeuerungsprozesse fördern und der Steigerung der Belastbarkeit und Leistungsfähigkeit dienen. Kindertraining muss spielorientiert sein, die Bewegungsvielfalt fördern und für alle Teammitglieder ansprechend sein. Letztlich wirkt es sozialisierend, was auch außerhalb des Handballfeldes bedeutsam ist. Das Handballtraining verfügt natürlich auch über viele Möglichkeiten um allgemeine Verhaltensanforderungen (wie Pünktlichkeit und Zuverlässigkeit) zu fördern und zu fordern. Um all diese Ziele erreichen zu können, bedarf es eines bewusst agierenden Trainers, der all die Methoden und Werkzeuge kennt und einsetzen kann, die ihm dafür an die Hand gegeben sind. Dazu zählen solche Prinzipien wie die positive Bekräftigung oder die Selbstkontrolle des Trainers. Dazu zählt aber auch, dass man sich als Übungsleiter und Trainer mit Lerntypen oder Lernwegen unter Kindern befasst, dass man mit Lernschwierigkeiten umzugehen weiß und auch aller anderen an der Erziehung und Entwicklung der Mädchen und Jungen Beteiligten (wie die Eltern oder die Lehrer) einbezieht. Deshalb bietet das Buch einen gelungenen Überblick über Lehr-, Lern- und Erziehungsmethoden. Die noch oftmals dominierende darbietende Methode wird vorgestellt wie auch die erarbeitende Methode und die aufgebende Methode. Formen der pädagogischen Interventionen werden ebenso beschrieben wie die didaktisch-methodischen Grundlagen des Handballtrainings im Kinderalter. Letztlich wird der pädagogische Führungsprozess unter dem Blickwinkel thematisiert, dass er zur erhöhten Selbständigkeit der Trainierenden führen soll. Ein wesentlicher Aspekt dabei ist die gezielte Entwicklung des Prozesses der Zielbildung und der Erreichung dieser Ziele innerhalb des Trainings auch dank einer entsprechend hohen Motivation.
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