Die Haltung junger Leute zum Beachvolleyball kann man nicht besser charakterisieren als mit der Unterschrift des ersten Bildes in Rüdiger Naffins Buch für Beach-Einsteiger in Schule und Sportverein: Beachvolleyball ist cool. Aber so richtig Spaß macht Beachvolley erst, wenn man nicht nur abseits des Spielfeldes steht und dem Spiel zuschaut, sondern wenn man selbst aktiv in das Geschehen am Strand eingreifen kann. Dazu bedarf es der Beherrschung grundlegender Volleyballtechniken in deren spezieller Ausprägung für das Spiel auf Sand. Beachvolleyball als ein Spiel 2:2 im Freien und auf beweglichem Untergrund unterscheidet sich hinsichtlich des didaktisch-methodischen Vermittlungsmodells wesentlich vom traditionellen Hallenvolleyball. Durch die andersartigen räumlichen und zahlenmäßigen Bedingungen und der sich daraus ableitenden Spielstruktur gibt es viele, sehr schnell wechselnde Handlungssituationen, die durch die beiden Spieler eines Teams gestaltet werden müssen, woraus eine weit größere Universalität der Ausbildung notwendig ist. Eine Spezialisierung auf einzelne Spielelemente und Aktionen verbietet sich dadurch von selbst. Gleichzeitig muss die Stabilität in der Beherrschung dieser sehr unterschiedlichen Anforderungen an die sportliche Technik immer wieder geschult werden, da alle Elemente immer wieder von allen Spielern gemeistert werden müssen, wenn das Team Erfolg haben will. Das umfasst - die Aufschlagsituation, - Zuspiel- und Angriffssituationen wie auch - Block-und Abwehrsituationen: Das vorgestellte Vermittlungsmodell wurde für das Anfängertraining im Sportverein und in der Schule entwickelt und stellt sich zum Ziel, die Grundtechniken vertiefend und intensiv zu schulen, wobei besonderer Wert auf Präzision und Stabilität der sportartspezifischen Bewegungen gelegt wird. Ein zweites, gleichzeitig verfolgtes Ziel, besteht in der Entwicklung der Spielfähigkeit. Die praktischen Empfehlungen insbesondere für den Sportunterricht wurden in vier Unterrichtsblöcke gegliedert, die die Sportlerinnen und Sportler bis hin zum Übergang zu einem leistungsorientierten Training ausbilden sollen. Dabei geht es um die Erlernung der einzelnen Grundelemente, die dann im zweiten Teil des Ausbildungskonzeptes zu Handlungsketten zusammengefügt werden. Hier gilt es - Aufschlag-Annahme-Situationen, - Zuspiel-Angriffs-Situationen, - Block-Feldabwehr-Situationen und - Abwehr-Angriffs-Situationen zu erkennen und erfolgreiche Strategien zu entwickeln und zu festigen. Auch dazu bietet das Buch eine ganze Reihe von Übungs- und Spielformen an, aus denen Trainingsprogramme zusammengesetzt werden können.
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