Im vorliegenden Buch geht es der Autorin um den Entwurf eines Ausbildungskonzeptes für "einen souverän und kompetent handelnden und Trainer" für den Bereich des Kinderskilaufs. Auf dem Weg dazu präsentiert und diskutiert sie aktuelle pädagogische, didaktische und Persönlichkeitsanforderungen an SkiInnen und die sich daraus ergebenden Aufgaben der Lehrenden. Eine zentrale Rolle spielt dabei die Befähigung der Lernenden zu einem frühzeitigen selbständigen und individuellen Handeln unter den speziellen Bedingungen des Skilaufs sowie der Aufbau einer persönlichen Identität durch eine neue Dimension der Körper- und Bewegungserfahrung. Um diesen Ansatz erfolgreich verwirklichen zu können, benötigen SkiInnen gesichertes Wissen zur kindlichen Entwicklung sowie zu Handlungsstrategien zur Situationsbewältigung. Darauf aufbauend kann ein Unterrichtskonzept entwickelt werden, das die Handlungskompetenz und Kreativität der Lernenden fördert. Daneben ist es aber auch bedeutsam, dass sich das Verständnis vom Ski spürbar verändert und erweitert. Insbesondere die Abwendung vom "Primat der Technik", bei dem der Lernende versucht, die demonstrierten Bewegungen des Lehrenden nachzuvollziehen, hin zum "Primat der Situation" mit dem Lösen von Normen stellt neue methodische Herausforderungen bei der Auswahl der Unterrichts- und methodischen Hilfsmittel, bei der Formulierung von Handlungsaufgaben oder bei der Bewältigung von Bewegungsschwierigkeiten dar. Für alle diese Anforderungen und Aufgaben werden durch die Autorin sowohl grundlegende Standpunkte formuliert als auch Praxisbeispiele und Tipps sowohl für den Anfänger- als auch für den Fortgeschrittenenbereich gegeben, wie eine Umsetzung in die Übungspraxis erfolgen kann. In einem eigenen Kapitel werden darüber hinaus Kenntnisse vermittelt, wie Schüler zu einer hohen Handlungsbereitschaft und -aktivität motiviert werden können, welche Unterrichtsinhalte bei ihnen Kreativität fördern und auf welche unterschiedlichen Handlungsweisen sich SkiInnen bei Schülern einstellen müssen. Das Ziel, einen mehrperspektivischen Unterricht mit Fähigkeits- und Fertigkeitsentwicklung, aber genauso Persönlichkeitserziehung anbieten zu können, wird durch das vorliegende Konzept nachdrücklich unterstützt.
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