Suchergebnisse - Sportunterricht

Kuokkanen, J., Saarinen, M., Romar, J. E., De Brandt, K. “… "Ich kann am Sportunterricht teilnehmen, aber die Schule hat Vorrang": Die duale Karriereplanung von jugendlichen Sportlern in Sportschulen der Sekundarstufe I …”

Weiß, K., Kücherer, B., Grassinger, R. “… Thematisiert wird der Umgang mit Leistungsheterogenität im Sport anhand der Fragen: (1) Wie können talentierte Sportler:innen auf dem Weg zu sportlichen Spitzenleistungen unterstützt werden? (2) Wie kann Sportunterricht gestaltet werden, um unterschiedliche Lern- und Trainingsvoraussetzungen von Schüler:innen zu berücksichtigen?  …”

Ribbecke, T. “… Im August 2022 wurde ein umfangreiches Werk zur Verbesserung des Sportunterrichts in den Kooperationsgrundschulen vorgestellt. …”

Shanley, E., Thigpen, C. A., Collins, G. S., Arden, N. K., Noonan, T. J., Wyland, D. J., Kissenberth, M. J., Bullock, G. S. “… Eine Sekundäranalyse von Studiendaten aus neuromuskulären Trainingsprogrammen im Jugendbasketball, Fußball und Sportunterricht …”

Räisänen, A. M., Galarneau, J.-M., van den Berg, C., Eliason, P., Benson, L. C., Owoeye, O. B. A., Pasanen, K., Hagel, B., Emery, C. A. “… Eine Sekundäranalyse von Studiendaten aus neuromuskulären Trainingsprogrammen im Jugendbasketball, Fußball und Sportunterricht …”

Drewicke, E. “… Integration des Sportunterrichts in den Lehrplan einer Eliteschule des Sports im Bundesland Brandenburg …”

Trainerakademie Köln, Staatskanzlei NRW “… Dieses Praxiskompendium berücksichtigt, in vier Bereichen des Sportunterrichts, mithilfe der methodischen Grundsätze, Hilfestellungen und Sicherheitshinweise, in seinem Übungskatalog die wichtigsten Referenzkriterien.  …”

Mess, F., Schulze, B., Haag, H. “… Der Praxisteil soll eine unmittelbare Hilfestellung bei der Gestaltung des Sportunterrichts im Lernfeld Handball (Spiele mit Hand und Ball) für Lehrkräfte in der Grundschule bzw. in der Unterstufe der Sekundarstufe I bieten, als auch für Vereinstrainer im Kinderhandballtraining.  …”

K. Isermann, P. Wastl “… Kristina lsermann beschreibt Möglichkeiten, wie die Impulse, die durch die Einführung des neuen Wettbewerbssystems Kinderleichtathletik entstanden sind, für den Sportunterricht genutzt werden können. Anhand einer Analyse der Lehrplanvorgaben für die Grundschule werden Gemeinsamkeiten und neue Ansätze für das Bewegungsfeld Laufen, Springen und Werfen herausgearbeitet.  …”

Ziemer, K.-R., Otto, A. “… Sportunterricht …”

W. Schmidt, N. Neuber, T. Rauschenbach, H. P. Brandl-Bredenbeck, J. Süßenbach, C. Breuer “… Nach wie vor ist der pflichtmäßige Sportunterricht das beliebteste Unterrichtsfach, aber die Sport-AGs und die im Rahmen des offenen Ganztags zusätzlich geschaffenen Sportangebote haben die Mannigfaltigkeit des Sports in der Schule nochmals erhöht.  …”

von Garrell, J. “… Eine zyklische Bewegung immer wieder auszuführen, um damit sowohl etwas für die allgemeine Belastbarkeit und Leistungsfähigkeit zu tun, ist im Ranking der beliebten Aktivitäten im Sportunterricht nicht besonders weit oben angesiedelt.  …”

Guhs, P., Oltmanns, K., Richter, F. “… U.a. ganz bestimmt in der methodisch-pädagogischen Befähigung, im fundierten Können aller, die in diesem Altersbereich Sportunterricht und Training geben. Das sehen auch die Verantwortlichen in den zuständigen NRW-Ministerien und im Landessportbund so.  …”

“… Dabei geht es u. a. um die Förderung des Leistungssports als eine sportpolitische Schlüsselrolle, das Konzeopt "Leistungssport 2020 - Förderung von Eliten und Nachwuchs in NRW", das Verbundsystem Schule und Leistungssport, die Möglichkeiten und Angebote in den einzelnen Regierungsbezirken, die Schulstandorte der Schwerpunktsportarten, Schulrechtliche Möglichkeiten der Unterstützung, die Leitlinie "Verbesserung der Athletik im Sportunterricht in den Sportklassen 5-7 an NRW-Sportschulen",  …”

Ruch, L., Kühn, J., Scheibe, J., Zamanduridis, J. “… Und so wendet sich das vorliegende Buch der Ringkampfexperten aus dem Deutschen Ringer Bund sicherlich primär an die Übungsleiter und Trainer in den 454 deutschen Ringervereinen und -abteilungen, kann und sollte aber auch ein Hilfsmittel für Sportlehrer sein, um Mädchen und Jungen innerhalb des Sportunterrichts einen Zugang zu dieser faszinierenden Zweikampfsportart zu bieten.  …”

H. Aschebrock, E. Beckers, R.-P. Pack “… Holz) 3 Erfahrungsorientierter und bildender Sportunterricht: Chancen für die inklusive Bildung im Kinder- und Jugendsport (M.  …”

T. Borchert “… Eine Analyse des Entwicklungsverlaufs motorischer Leistungen sächsischer Jugendlicher J. Golde - Der Sportunterricht der Sekundarstufe I und II in Sachsen im Spannungsfeld zwischen Allgemein- und Spezialbildung C.  …”

Wohlgefahrt, K. “… Darin wird einleitend die Neustrukturierung des Sportunterrichts in der Mittelstufen-Leichtathletik bzw. des Grundlagentrainings in der Sportart Leichtathletik didaktisch begründet, Zielstrukturen von Allgemeinbildung und Sportunterricht werden erläutert sowie ein Konzept für eine neue Leichtathletik in schulischer Mittelstufe und im Grundlagentraining wird vorgestellt.  …”

Neubert, W. “… Veränderungsansätze sind: --Bündelung der Zeitressourcen für den obligatorischen schulischen Sportunterricht (3 Stunden), für den schulischen Wahlpflichtunterricht Sport (4-5 Stunden) und das Training, --Schaffung von Lehrertrainerstellen an den Schulen, --Erarbeitung sogenannter "Schulinterner Lehrpläne",die die Inhalte der bisherigen schulischen Lehrpläne und der Rahmentrainingspläne der Sportfachverbände vereinen, --Einrichtung von sportartspezifischen Lenkungsstäben als fachlich-methodische Beratungs- und Führungsgremien in Verbindung mit der Durchsetzung eines Modells zur Steuerung des Trainings.  …”

Trunk, E. “… Inhalt Zielsetzung 1 Eingrenzung des Themas und Einführung ins Lernen 1.1 Eingrenzung der Ballspiele auf Zielschussspiele 1.2 Einführung ins Lernen 2 Situationsanalyse der Ballsportarten 2.1 Die Ausbildung der Ballsportarten in Schule und Verein 2.2 Sportspielzugang früher 2.3 Sportspielzugang heute: Ausbildung im Verein 2.4 Problemfelder der Sportspielausbildung 2.5 Zusammenfassung 2.6 Ausblick und Chancen 3 Handlungskompetenz in den Zielschussspielen 3.1 Die Komponenten der Handlungskompetenz im Sportspiel 3.2 Technik und Bewegungsfertigkeit 3.3 Taktik 3.4 Kognition 3.5 Interaktion 3.6 Emotion 3.7 Kondition/Koordination 3.8 Schlussfolgerungen für die Ausbildung der Handlungskompetenz 4 Fähigkeitsorientierter Fertigkeitserwerb und kompetenzorientiertes Lernen in den Ballspielen 4.1 Fähigkeiten als Lernvoraussetzungen 4.2 Die Struktur von Spielhandlungen 4.3 Allgemeine und koordinative Grundfähigkeiten 4.4 Die sensiblen Phasen der Fähigkeitsausbildung . 4.5 Koordinative Ausbildung in einer Ballspielschule 4.5.1 Motorische Grundtätigkeiten und Ballkoordination 4.6 Die Fähigkeitstheorie in der Diskussion . 4.6.1 Heidelberger Ballschule 4.7 Vom fähigkeits- zum kompetenzorientierten Lernen in den Zielschussspielen 5 Strukturmerkmale der Zielschussspiele - strukturiertes Lernen 5.1 Gemeinsame Strukturmerkmale der Zielschussspiele 5.2 Gemeinsame Ausbildungsinhalte der Zielschussspiele 5.3 Lerntheoretische Überlegungen zum Spielen lernen . 5.4 Alters- und entwicklungsbedingte Lernvoraussetzungen 5.5 Langfristiger Erwerb der Spielstrukturen 5.6 Curriculum zur Entwicklung der Handlungskompetenz in den Zielschussspielen 6 Integratives und differenziertes Erlernen der Zielschussspiele 6.1 Integrative Ausbildung der speziellen Spielfähigkeit 6.2 Strukturverwandtschaft und Lerntransfer 6.3 Das Weingärtner Übertragungsmodell (WÜM) 6.4 Differenzierung in der Sportspielausbildung 7 Methodik einer Ballspielschule 7.1 Methoden der Sportspielvermittlung 7.2 Die Steuerungsvariablen des Spiels 7.3 Methodisches Vermittlungsproblem bei simultanen Angriffs- und Abwehraktionen im Sportspiel 7.4 Methodische Überlegungen zur Ausbildung der Antizipation 8 Das Programm der Ballspielschule 8.1 Die Ausbildungspyramide - vier Ausbildungsstufen 8.2 Handlungskompetenz durch Lernen kognitiver, emotional-affektiver und psychosozialer Ausbildungsinhalte 8.3 Visualisierungsmaßnahmen im Taktikunterricht zur Unterstützung der Lernprozesse 8.4 Die Ausbildungsphilosophie und das Spielsystem für Schule und Verein Praxisteil: Kinder-Ballspielschule 9 Stufe 1 - Von Torwurf-/Torschusssituationen und Kleinen Spielen zu Vehikelspielen 9.1 Baustein 1: Ballkoordination/motorische Grundtätigkeiten 9.2 Baustein 2: Torwurf-/Torschusssituationen 9.3 Baustein 3: Kleine Spiele 9.4 Baustein 4: Vehikelspiele 10 Stufe 2 - Über Torschuss-/Torwurf-/Korbwurfspiele zu Überzahl- und Gleichzahlspielen 10.1 Baustein 1: Ballkoordination/motorische Grundtätigkeiten 10.2 Baustein 2: Torschuss-/Torwurf-/Korbwurfspiele 10.3 Baustein 3: Überzahlspiele 10.4 Baustein 4: Gleichzahlspiele 11 Die praktische Umsetzung der Kinder-Ballspielschule 11.1 Kinder-Ballspielschule im Sportunterricht 11.2 Ballspielschule im außerschulischen Sport - realisierbare Vision oder Utopie?  …”