Im Rahmen des "Landesprogramms Talentsuche und Talentförderung des Landes Nordrhein-Westfalen" wurde in Paderborn ein Modell der Talentsichtung entwickelt. Kern dieses Programms ist eine in zwei Perioden im dritten Schuljahr durchgeführte Vielseitigkeitssichtung (Vielseitigkeitsparcour). Dabei werden koordinative Fähigkeiten (Gleichgewichts-, Rhythmus-, Umstellungs- und Kopplungsfähigkeit) sowie konditionelle Fähigkeiten (Schnelligkeit) getestet. Entscheidend ist für die Testbatterie, dass versucht wird, motorische Grundeigenschaften oder koordinative Fähigkeiten komplex zu erfassen, da dies einer sportlichen Realität weit besser entspricht als die isolierte Testung einzelner Fähigkeiten. Ergänzend zu den Tests wird eine Einschätzung der sportlichen Aktivität des Kindes unter Eignungsgesichtspunkten durch Klassen- und Sportlehrer vorgenommen, bevor letztlich auch die Kinder selbst zu ihrer sportlichen Biografie befragt werden. Die Daten werden genutzt, um eine Unterteilung in - sportliche Talente (die jeweils besten 20 % der getesteten Mädchen und Jungen) - motorisch weniger privilegierte Kinder (die jeweils schwächsten 20 % der getesteten Mädchen und Jungen - Kompensationsgruppe) - Mittelfeld- oder Kontrollgruppe vorzunehmen. Nach der Auswertung werden Empfehlungen für alle Kinder ausgesprochen, wie zukünftig sportliche Aktivitäten gestaltet werden sollen. Die getesteten Kinder stellten gleichzeitig die Probandengruppe für das hier vorgestellte Projekt dar, mit dem der Grad der sportlichen Aktivität von Kindern in Vereinen erfasst werden sollte. Dazu wurden zwei Befragungen mit der Probandengruppe innerhalb von 15 Monaten durchgeführt. Die Ergebnisse der sportmotorischen Tests und der Befragungen werden im vorliegenden Buch vorgestellt, wobei folgende Aspekte in den Mittelpunkt gerückt wurden: - Mitgliedschaft in Sportvereinen sowie Umfang und Intensität der sportlichen Aktivitäten - Körperstatus und körperliche Leistungsfähigkeit - sportliche Aktivitäten und Persönlichkeitsentwicklung der Kinder - sportliche Aktivitäten im Kontext sozialer Beziehungen. Neben diesen Untersuchungsergebnissen sind es auch die theoretische Hinführung (unter sportpädagogischen und sozialwissenschaftlichen Gesichtspunkten) zu Problemen der Kinder und Kindheit und Bezügen zur sportlichen Aktivität in diesem Alter, die das Buch lesenswert machen, als auch der Anhang zur Methodenkritik, der Begründungen für das Design des Projektes liefert wie auch hinsichtlich einzelner, ausgewählter Methoden der Datenerhebung, -aufbereitung und -auswertung.
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