Eine britische Studie hat das Trainerverhalten von englischen Jugendfußballtrainern mit und ohne Hochschulausbildung untersucht. Der Vergleich hat gezeigt, dass Trainer mit universitärer Ausbildung in ihrer Praxis eher sportwissenschaftlich orientiert arbeiten und in ihrem Verhalten vermehrt auf das Lernen der Spieler achten. Sie stellen mehr offene Fragen, nutzen gezielter den Einsatz der Beobachtung, zeigen vielfältigere Verhaltensweisen und können ihre Lehrmethoden umfassender begründen. Das Fazit der Studie: Der Bildungsgrad beeinflusst nachweislich die Arbeitsweise von Trainern.
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