Der Beitrag stellt eine Evaluationsstudie des 1991 begründeten hessischen Landeskooperationsprogramms "Talentsuche - Talentförderung" vor. Ausgehend von einem systemtheoretischen Ansatz werden Struktur, Vernetzung und Steuerung des Sportprogramms untersucht. Die Studie berücksichtigt alle Ebenen des Fördersystems - von den Fördergruppen bis zur Landesarbeitsgruppe - und bezieht sich zugleich auf sechs ausgewählte Schulsportzentren. Neben kritischen Befunden zu den sportartübergreifenden Talentaufbaugruppen werden die Kooperationsraten der Funktionsträger sowie die Befunde zur Rekrutierung und Fluktuation in den Fördergruppen angesprochen. Dabei wird ersichtlich, dass lediglich ein Viertel bzw. die Hälfte der Kinder in die nachfolgenden Fördergruppen wechselt. Die ausgewiesenen Organisationsstrukturen machen deutlich, dass sich für die ländlichen und städtischen Regionen unterschiedliche Förderstrukturen entwickelt haben. Mit Blick auf die Steuerung des Programms kommt den Koordinatoren an den Schulsportzentren eine bedeutende Schlüsselfunktion zu, ebenso erfüllen die Konferenzen an den Zentren eine wesentliche Funktion im Schnittpunkt mobilisierender wie formender Aufgabenstellungen. Im Ausblick des Beitrags werden Maßnahmen angesprochen, die der Weiterentwicklung und Qualitätssicherung des Talentförderprogramms dienen sollen. The subject of this article is an evaluation study of the Hessian "Talent Search - Talent Support" State Cooperation Programme. The structure, network and control of this programme are examined from a system-theoretical point of view. The study covers all levels of the support system - from the support groups up to the state working group - and also refers to six selected school sport centres. Apart from critical findings concerning the multi-sports talent build-up groups, the cooperation rates of the function owners as well as findings concerning the recruitment and fluctuation within the support groups are dealt with. The results of the study show that only a quarter or half of the children move to the subsequent support group. The identified organisational structures show that different support structures have developed for rural and urban areas. As far as the monitoring of the programme is concerned, the coordinators at the school sport centres have an important key function. The conferences at the centres also play an important role because they work as an interface between mobilizing and forming task assignments. In the conclusion of the article, measures for the further development and quality control of the talent support programme are addressed.
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