Zusammenfassung Im Eiskunstlaufen wird mit dem leistungsorientierten täglichen Training spätestens im Alter von acht Jahren begonnen. Bis zu diesem Zeitpunkt haben die Kinder bereits grundlegende eisläuferische Elemente erlernt und im Wettkampf dargeboten. Auf dieser Basis beginnen dann das Training der Sprünge mit Mehrfachdrehungen und die Erweiterung des Pirouetten- und Schrittrepertoires. In diesem Lebensabschnitt vollzieht sich eine extreme biologische Entwicklung. Das verstärkte Längenwachstum setzt ein und die konditionellen sowie psychischen Voraussetzungen ändern sich ständig. Gleichzeitig handelt es sich dabei zwar um das "beste Lernalter", doch die Notwendigkeit für ständige Anpassungen an sporttechnische Anforderungen stellt sich als ein Problem dar. Um bei den Kindern trotzdem leistungs- und erfolgsorientierte Motivationen zu sichern, ist ein sehr vielfältiges Training notwendig, damit neben der Perfektionierung grundlegender Technikmerkmale auch die Gleichgewichtsregulation als eine wesentliche Lernkomponente entwickelt wird. Dabei ist der Erfolg des Trainings davon abhängig, wie gut es gelingt, positive emotionale Bewertungen bei den Kindern zu initiieren. Summary In figure skating the performance oriented daily training starts not later than at the age of eight. Until this point of time children already manage to perform basic skating elements and can present them in competitions. Based on this performance level the training of jumps, multiple turns and the diversification of available pirouettes and steps is started. During that period of life we are faced with an extreme biological development of the young skaters. The accelerated longitudinal growth starts and there is a permanent change in the conditional as well as the psychic presuppositions. At the same time this is the best "learning age", but the permanent request for adaptation of sport technical needs turns out to be or become a problem. A very versatile training can guarantee a performance and success oriented motivation and simultaneously it can contribute to the perfection of basic technical features and balance regulation as essential learning aspects. The success of the training depends on the ability to initiate positive emotional evaluations by the children.
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