Dass sich das Selbstverständnis vieler Übungsleiter und Trainer über die regelmäßige Trainingsarbeit und die Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Wettkämpfen mit "ihren" Sportlerinnen und Sportlern definiert, gilt sicherlich für alle Sportarten und für sehr viele Alters- und Leistungsstufen. Gleichzeitig ist das Rollenverständnis dieser zentralen Akteure im Sport aber weit umfassender: Sie, wie auch die Sportlehrer, sind ebenso Vermittler von Werten und stehen vor der Aufgabe, diese Werte aktiv zu vermitteln und sie deshalb auch (vor)zuleben. Übungsleitern, Sportlehrern und Trainern ist ebenso eine erzieherische Aufgabe gestellt, die gerade im Kinder- und Jugendsport von sehr großer Bedeutung ist und in einem engen Zusammenhang mit der Wertefindung und Wertevermittlung steht. Diese beiden Aufgaben wiederum müssen eng mit einer an den individuellen Interessen, Potenzialen und Zielen orientierten Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern und Jugendlichen verzahnt sein und die sportartspezifischen Anforderungen und Möglichkeiten gezielt nutzen. Aus einem solchen komplexen Rollenverständnis heraus ergeben sich die Anforderungen an Übungsleiter, Sportlehrer und Trainer sowohl den aktuellen Trainings- und Wettkampfbetrieb wie auch die wöchentlichen schulischen Sportstunden inhaltlich wie organisatorisch gut zu planen, gleichzeitig aber auch immer ein sehr gutes Verständnis davon zu entwickeln, in welcher Phase eines langfristigen sportlichen Entwicklungsprozesses sich die Sportlerinnen und Sportler befinden und wie der aktuelle Stand ihrer Persönlichkeitsentwicklung aussieht. Einem solchen Denk- und Handlungsansatz fühlen sich die Autoren dieses Bandes zur Ausbildung und zum Training im Volleyball und Beach-Volleyball im Rahmen ihres personen-, fähigkeits- und anforderungsorientierten Konzepts zum Kinder- und Jugendtraining verpflichtet. Sie verstehen ihr Buch als eine Art Herausforderung an die verbandstypische Nachwuchsförderung und an das System der Talentauswahl im Volleyball und Beach-Volleyball. Hier sehen sie zum Beispiel Konfliktpotenzial bei einer einseitigen Betonung des (Nachwuchsleistungs)sports gegenüber anderen Lebensbereichen von Kindern und Jugendliche, in einer zu zeitigen Spezialisierung von jungen Sportlern oder in einer unnötigen und schnell sehr negativ wirkenden Orientierung auf und an Ergebnissen und weniger an den Fortschritten im Fähigkeits- und Fertigkeitsniveau der Sportlerinnen und Sportler. Ihre Sicht bedeutet aber keine prinzipielle Kritik an einem leistungsorientierten Kinder- und Jugendsport, sondern soll Lösungsvorschläge anbieten und diskutieren, mit denen Übungsleiter, Sportlehrer und Trainer das Training aus einer weiter gefassten Perspektive betrachten, planen und durchführen. Dazu greifen sie auf drei Jahrzehnte wissenschaftlicher Untersuchungen und praktischer Erfahrungen mit den Sportarten Volleyball und Beach-Volleyball zurück und stellen praktische Beispiele vor, die sich bereits in der Trainingspraxis bewährt haben. Hier geht es ihnen zum Beispiel um die zentrale Kategorie aller Spielsportarten der Entwicklung des Spielverständnisses (auf der Grundlage einer fundierten Ausbildung zu den technischen und konditionellen Grundlagen der Sportarten) und der Entwicklung des grundlegenden Verständnisses zur sportartspezifischen Leistungsstruktur und der sportartspezifischen Leistungsvoraussetzungen in einer Sportart, die von Wahrnehmung und Bewegung "lebt". Der praktische Weg zur Umsetzung führt über sog. Bausteine, in denen einzelne Trainingsaufgaben, zum Beispiel im Techniktraining der angreifenden und verteidigenden Volleyballer, adressiert und gelöst werden. Entsprechend ihrem Gesamtansatz folgt diesem Kapitel das Coaching als permanente Aufgabe der Zielgruppe dieses Buches. Gerade hier wollen die Autoren einerseits einen Überblick über vorhandene Konzepte geben, andererseits aber auch die Leser zum Nach- und Weiterdenken anregen. Natürlich präsentieren sie auch dafür praktische Vorschläge für zentrale Elemente der Sportarten wie - das wechselseitige "Umschalten" zwischen Angriff und Abwehr, - die Handlungs- und Bewegungsschnelligkeit, - das Blockspiel, - die Zusammenarbeit zwischen den Blockspielern und denen in der Feldabwehr und - das sportspezifische Krafttraining. Die Ideen wurden so entwickelt, dass eine Umsetzung für SpielerInnen auf unterschiedlichem Leistungsniveau möglich ist. Das abschließende Kapitel widmet sich der Optimierung individueller Ressourcen als eine Aufgabe, die durch Übungsleiter, Sportlehrer und Training ständig im Auge behalten werden sollte. Hier geht es um Coachingthemen wie die Vertrauensbildung zwischen Coach und Team inklusive dem beidseitigen Feedback, die Ausprägung von Trainingsqualität zu den bereits genannten Themen und sportlichen Elementen oder um die langfristige Planung der Gesamtbelastung des Einzelnen. Insgesamt liegt damit ein interessantes Buch vor, das Übungsleiter, Sportlehrer und Trainer mit Gewinn lesen werden, wenn sie nicht nur eine trainingsmethodische Vorgabe oder Konzeption "abarbeiten" wollen, sondern wie sie sich gerne selbst hinterfragen, wenn sie gerne neues Wissen und erfolgreiche Erfahrungen aufnehmen, um sie in die eigene Trainingspraxis mit dem Ziel zu integrieren, ihre SportlerInnen und sich selbst weiterzuentwickeln.
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