Die Ruderausbildung in der Schule steht und fällt mit dem persönlichen Engagement der betreffenden Lehrkraft. Waren es bislang oft organisatorische Probleme, die Sportlehrer davon abgehalten haben Ruderkurse anzubieten, so zeichnet sich für die kommende Sportlehrergeneration ein zusätzliches, grundlegendes Problem ab: Mit der Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge ist die Spartart Rudern gegenüber anderen Sportarten in der Spartlehrerausbildung an den Universitäten abgewertet worden, die Teilnehmerzahlen gehen vielerorts deutlich zurück und an einigen Universitäten wird gar keine Hauptfachausbildung Rudern mehr angeboten. Damit auch in Zukunft weiterhin ausreichend qualifiziertes Lehrpersonal in den Schulen Ruderkurse anbieten kann, müssen zunächst einmal die veränderten Rahmenbedingungen in der Sportlehrerausbildung analysiert werden. In einem zweiten Schritt gilt es dann, Ausbildungskonzepte, Ziele und Inhalte daraufhin zu hinterfragen. In einem Modellprojekt des Instituts für Sportwissenschaften der Universität Gottingen wurde die Ruderausbildung der angehenden Sportlehrer in die zweite Phase der Lehrerausbildung verlagert. Die Ergebnisse sind viel versprechend, aber lässt sich durch diesen Ansatz eine gleichwertige Ruderausbildung gewährleisten? Wie kann man einem Mangel an geeigneten Sportlehrkräften im Rudern langfristig vorbeugen? Diese und andere Fragen sollen aufgegriffen und im Plenum von Aktiven, Trainern, Lehrern und Dozenten der Sportlehrerausbildung an den Universitäten diskutiert werden.
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