Systemdynamische Konzepte haben in den zurückliegenden Jahren in der Sportwissenschaft spürbar an Raum und Bedeutung gewonnen. So ist es denn auch nicht verwunderlich, wenn der Autor der vorliegenden Arbeit einen solchen Arbeitsansatz auf die Erlernung einer azyklischen sportlichen Bewegung, den leichtathletischen Weitsprung, anwendet. Die Grundlage dafür findet er sowohl in der kritischen Auseinandersetzung mit bisher vorherrschenden theoretischen Konzeptionen insbesondere den programmorientierten Ansätzen, aber auch in der Trainingspraxis und deren Betrachtung von Fehlern bei der Erlernung von Bewegungen. Nach der Diskussion der theoretischen und definitorischen Grundlagen präsentiert T. Jaitner die Ergebnisse eines Trainingsexperiments, bei dem sein systemdynamischer Lernansatz auf dem Hintergrund des Einsatzes passiver Bewegungshilfen (federnde, erniedrigte oder erhöhte Absprungfläche) im Weitsprung auf kinematischer und muskulärer Ebene untersucht wurde. Die Ergebnisse von Prä- und Posttests der 18 Probanden werden vorgestellt, wie auch drei Einzelfallanalysen zur Kennzeichnung des Lernprozesses durchgeführt wurden. Es zeigte sich, dass der Einsatz von Bewegungshilfen zu Veränderungen im Bewegungsablauf in der absprungvorbereitenden Phase und im Absprung führte. Dabei werden die Trainingswirkungen als Adaptationen verstanden, die größtenteils eine Folge individuellen Lernens sind, und die Probanden interindividuell unterschiedlich. auf sich verändernde Trainingsbedingungen reagierten. Hier wird den impliziten Lernmechanismen ein großer Anteil zugeschrieben. Dem Autor gelingt eine wissenschaftlich anspruchsvolle Darstellung eines aktuellen Problems der Sportwissenschaft, wie er auch die trainingspraktischen Konsequenzen im Lerntraining von Bewegungen klar herausarbeitet.
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