Zusammenfassung: In der vorliegenden Studie wurden die Emotionale Intelligenz und das Führungsverhalten von Trainern erhoben. Insgesamt 215 Fußballtrainer bearbeiteten die deutsche Kurzversion des Trait Emotional lntelligence Questionnaire (TEIQue-SF; Freudenthaler, Neubauer, Gabler, Schert & Rindermann, 2008) und die Leadership Scale for Sports (LSS; Würth, Saborowski & Alfermann, 1999). Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung mit der emotionalen Intelligenz und dem Führungsverhalten von Trainern werden die eingesetzten Verfahren einer kritischen Prüfung unterzogen. Die Prüfung der Testgüte für die vorliegende Stichprobe zeigt akzeptable interne Konsistenzen für den TEIQue und für zwei Subskalen der LSS (demokratisches Verhalten und soziale Unterstützung) Trainer der verschiedenen Lizenzstufen unterscheiden sind in ihrer selbstberichteten Emotionalen Intelligenz nicht voneinander. Für die Gesamtstichprobe werden Zusammenhänge zwischen emotionaler Intelligenz und allen Subskalen (soziale Unterstützung, fachliche Unterweisung, demokratisches Verhalten und positives Feedback) der LSS gefunden. Die Diskussion nimmt sich der Einschätzung der verwendeten Messverfahren an und hebt die Bedeutung von sportspezifischen lnstrumenten hervor. The present study examines the extent to which the emotional intelligence (EI) of soccer coaches is systematically associated with different components of leadership behavior. A sample of 215 soccer coaches was asked to complete both the trait emotional intelligence uestionnaire (TEIQue; Freudenthaler et al., 2008) and the Leadership Scale for Sports (LSS; Würth, Saborowski, & Alfermann, 1999). The analysis of both questionnaires showed acceptable internal consistencies fo r the TEIQue and two subscales of the LSS (democratic behavior and social support). Further analyses found no differences in the self-reported EI (global score) for the different coaching licenses. A relationship was found between EI and all of the different facets of the LSS (social support, training and instruction, democratic behavior, and positive feedback) for the whole sample. The discussion deals with the quality of the tests and emphasizes the importance of sport-specific testing methods.
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