Die sportliche Ausbildung von Kindern und Jugendlichen ist in allen Sportarten ein langfristiger Prozess, in dessen Verlauf allgemeine und sportartspezifische Fertigkeiten und Fähigkeiten entwickelt und ausgeprägt werden. In Sportarten, wie den Ballspielen, mit einer äußerst komplexen Leistungsstruktur und vielen verschiedenen konditionellen, koordinativen, physiologischen und psychologischen Leistungsfaktoren, bedarf es moderner altersgerechter Lehr- und Lernmodelle, um das Leistungsvermögen der Sportlerinnen und Sportler über verschiedene Stufen hinweg optimal zu entwickeln. Das für die weltweit populärste Sportart, den Fußball, von Horst Wein entwickelte Konzept ist gerade einem solchen Ansatz verpflichtet und richtet den Fokus im Kinder- und Jugendfußball auf kind- und spielgemäße Inhalte und Organisationsformen (Vermittlungsmethoden). Das übergreifende Ziel besteht für den erfahrenen Fußballausbilder und Autor in der zielgerichteten Entwicklung der sportartspezifischen Spielintelligenz, die mit der Ausprägung eines technischen, konditionellen, psychischen Repertoires verbunden ist, um die durch die Spielerinnen und Spieler getroffenen Handlungsentscheidungen auch erfolgreich im Training und Wettkampf umsetzen zu können. Das dafür entwickelte Grundkonzept sieht vor, dass die Spielfähigkeit in immer komplexeren Übungssituationen entwickelt wird, dass die Zahl der beteiligten Spieler schrittweise zunimmt, gleichzeitig aber auch der für die Spielfortsetzung zur Verfügung stehende Raum in Relation dazu abnimmt. Dazu werden Übungs- und Spielformen entwickelt, die immer neue und anspruchsvollere Aufgaben und Bewegungsherausforderungen enthalten, die den Trainierenden aber auch genügend Platz für die Erprobung eigener, individueller Lösungen bieten. Fehler sind erlaubt und ein hohes Maß an Eigenverantwortlichkeit für die Entscheidungen und an Kreativität erwünscht, ja gefordert. Strukturell gliedert sich das Konzept in fünf Stufen, für die jeweils aufeinander abgestimmte Lehrinhalte präsentiert werden, um die Intelligenz und Spielfähigkeit der jungen Fußballer zu entwickeln. Dabei geht es Horst Wein immer wieder darum, Reize zu setzen, von denen ausgehend die jungen Fußballer selbständig trainieren und nicht nur Trainern eine Anleitung zu vermitteln, wie das Training auszusehen hat. Damit das gelingt, werden altersgerechte Spiel- und Trainingsformen gewählt, bei denen die jungen Sportler häufig Entscheidungen treffen müssen und häufig handeln, bestimmte Techniken ausführen müssen. Das Training in Kleingruppen mit vielen Aktionsgmöglichkeiten bietet sich dazu immer wieder an und wird konsequent verfolgt. Erst mit zunehmendem Alter wird der Trainingsschwerpunkt dann auch auf größere Trainingsgruppen bzw. Mannschaftsformationen gelegt: Stufe 1: Spiele grundlegender Fertigkeiten und Fähigkeiten (ab 7 Jahre) - E-Junioren Stufe 2: Funino-Spiele (ab 8 Jahre) - E-Junioren Stufe 3: Spiele für Fußball 5 und Fußball 7 (ab 10 Jahre) - D-Junioren Stufe 4: Spiele für Fußball 8 (ab 13 Jahre) - C-Junioren Stufe 5: Spiele für Fußball 11:11 (ab 14 Jahre) - B-Junioren Das Buch ist bewusst nicht als traditionelles Trainingsbuch angelegt, sondern mehr als anspruchsvolles und sehr spannendes Trainingslese- und Trainingsanschaubuch. Dabei orientieren sich die Inhalte und die Präsentationsformen an der täglichen Trainingspraxis mit jungen und jugendlichen Fußballspielern. Natürlich werden den Übungsleitern, Trainern und Sportlehrern die fußballtechnischen und taktischen Lern- und Lehrziele erläutert, werden dabei die Themen in den Mittelpunkt gerückt, die einen unmittelbaren Bezug zur Entwicklung eines altersgerechten, kreativen Fußballspiels besitzen. Um die Anwendbarkeit auf individuelle, gruppen- und mannschaftsspezifische Entwicklungsniveaus und aktuelle Probleme zu vergrößern, bietet das Buch neben den vorgeschlagenen Grundideen für Übungs- und Spielformen (inklusive der dafür entwickelten Spielregeln) eine Vielzahl interessanter Varianten an, mit denen allgemeinere Ausbildungsziele nochmals konkretisiert oder partiell modifiziert werden können. Basierend auf jahrzehntelangem Erfahrungswissen präsentiert Horst Wein typische Verhaltensfehler im Abgleich mit dem im Training erarbeiteten, korrekten Verhalten. Durch die Aufnahme eines Fragenkatalogs zu unterschiedlichen Themen der Entwicklung der Spielintelligenz wird ein weiterer praxisnaher Präsentationsansatz hinzugefügt, der von Trainingspraktikern gerne genutzt wird, um zu einem tieferen Verständnis der Spielintelligenzentwicklung bei Mädchen und Jungen zu gelangen. Für die bildliche Präsentation wurden Graphiken entwickelt, die sich nicht nur für das Auge des Übungsleiters eignen, sondern auf die die Spielerinnen und Spieler im Kindes- und Jugendalter ebenso gerne schauen, um die Grundidee einer Übung oder eines Spiels (und die dafür notwendigen Bewegungen) schnell zu erfassen. Inhalt A - EINFÜHRUNG 1 Das Fußballmodell mit seinen Entwicklungsstufen 2 Warum ein Entwicklungsmodell? 3 Eine neue Wettkampfstruktur im Kinder- und Jugendfußball -wichtiger Baustein einer optimalen Leistungsentwicklung 4 Die Notwendigkeit einer perfekten Anpassung des Wettspiels an die Fertig- und Fähigkeiten der Kinder und Jugendlichen 5 Training und Wettspiel bilden eine Einheit 6 Das Training findet im Spiel statt 7 Die Entwicklung der Spielintelligenz im Kinder- und Jugendfußball 8 Was ist Spielintelligenz? 9 Wie manifestiert sich Spielintelligenz im Spiel? 10 Was ein Jugendtrainer wissen sollte, bevor er die Spielintelligenz seiner Schüler stimuliert 11 Neue Tendenzen im Fußballcoaching 12 Der Lehrprozess zur Entwicklung der Spielintelligenz in 4 Phasen B - Die erste Fußballentwicklungsstufe: SPIELE FÜR GRUNDLEGENDE FERTIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN I Organisatorische und psychopädagogische Aspekte, die vor der Anwendung der "Spiele für grundlegende Fertigkeiten und Fähigkeiten" zu beachten sind 1 Der Sportkindergarten Lehr- und Lernziele im Sportkindergarten mit Fünf-, Sechs- und Siebenjährigen 2 Die Fußballschule 3 Vitale Bedürfnisse junger Fußballspieler 4 Charakteristische Eigenschaften der Kinder zwischen 7 und 10 Jahren und wie sich der Ausbilder daran orientieren sollte 5 20 Eigenschaften, die der Jugendtrainer haben sollte, um von seinen Spielern akzeptiert zu werden 6 Die Wettkampfphilosophie im Kinder- und Jugendfußball 7 Was ist für die Ausbildung junger Fußballspieler wichtiger, zu siegen oder sich optimal auf die Zukunft vorzubereiten? 8 Wettspielmenüs für Kinder und Jugendliche 9 Warum sollten Wettspiele 11:11 im Ligaformat erst ab 14 Jahren ausgetragen werden?. 10 Die Wahl der Spielfeldausmaße 11 Zur Benutzung der breiten Tore 12 Das Gewicht und der Umfang des Balls - 25 Gründe, die für einen Ball Nr. 4 für die 7-13-Jährigen sprechen 13 Das Spiel mit dem schwächeren Fuß 14 Vorbereitung einer Trainingseinheit mit Anfängern II SPIELE FÜR GRUNDLEGENDE FERTIGKEITEN UND FÄHIGKEITEN 1 Spiele zur Ballführung ohne und mit Gegner 2 Spiele zum Passen, zur Ballan- und -mitnähme und zum Torschuss 3 Spiele zur Abwehr 4 Spiele im Labyrinth 5 Fußballdekathlon 5.1 Warum ein Fußballdekathlon? 5.2 Verschiedene Möglichkeiten der Organisation eines Dekathlons 5.3 Hinweise zur Einführung eines Dekathlontests im Kindertraining 6 Fußballtriathlon 2:2 7 Die Bedeutung von Mehrzweckspielen C - Die zweite Fußballentwicklungstufe: SPIELE FÜR FUNino I FUNino kindgemäß trainieren 1 Die vereinfachten Spiele der wichtigste Baustein des Kinder- und Jugendfußballs 2 Was sind vereinfachte Spiele? 3 Für das Spiel trainieren 4 10 Gründe für das Lernen und Lehren mit vereinfachten Spielen 5 Schlussfolgerung 6 Die Korrekturspiele oder -Übungen - integraler Bestandteil der vereinfachten Spiele 7 Warum und wozu Korrekturübungen und -spiele? II - Programm von 10 vereinfachten Spielen für Zweiermannschaften 1 Voraussetzungen, um mit vereinfachten Spielen zu lehren und zu lernen 2 Unterrichtsmodell für einen Wettkampf in einem vereinfachten Spiel 3 Dem Training den Reiz des Spiels verleihen 4 Fußballtriathlon 3:3 5 Fußballpentathlon 3:3 6 Die 10 Gebote des Fußballtrainings mit Kindern 7 Zergliederungs-oder Ganzheitsmethode? 8 FUNinoregeln 9 Warum FUNino? III Vorbereitende Spiele für FUNino zum Erlernen und Lehren technischer und intellektueller Fähigkeiten 1 Über die Notwendigkeit, Fragen zu stellen 2 Test der Spielfähigkeit im FUNino 3 Der FUNinopentathlon IV Entwicklung der Spielintelligenz mit den Variationen des FUNinofußballs 1 Vorschlag für eine Saisonplanung mit FUNinowettkämpfen V Vom FUNino zum Fußball 7:7 1 Warum 3:3 mit vier Toren und nicht 4:4 mit zwei Toren? 2 Die Rechte der Kinder beim Fußballspielen D - Die dritte Fußballentwicklungstufe: SPIELE FÜR FUSSBALL 5 UND FUSSBALL 7 I - Fußball 5 und Fußball 7 kindgemäß trainieren und verstehen lernen 1 Regeln für Fußball 5 (Futsal) 2 Regeln für Fußball 7 3 Warum Fußball 7 und nicht Fußball 11? II - Vereinfachte Spiele für Dreiermannschaften III - Die Ausbildung des jungen Torhüters 1 Das Profil eines Torhüters 1.1 Schnelligkeit 1.2 Wahrnehmung und Entscheidungsfindung 1.3 Mut 1.4 Psychisch-physische Qualitäten eines erfolgreichen Torhüters 2 Einige wichtige Tipps für Torhüter 3 Das Torhüterentwicklungsmodell 3.1 Die Bereitschaftsstellung 3.2 Das Stellungsspiel 3.3 Übungen zum Einnehmen einer optimalen Bereitschaftsstellung und für das Stellungsspiel 3.4 Übungen zur Verbesserung der Reaktionsschnelligkeit 4 Das Abfangen oder Blockieren von flachen, halbhohen und hohen Bällen und das Ablenken des Balls 4.1 Übungen zur Verbesserung der Torwartabwehr durch die Aufnahme von flachen, halbhohen und hohen Bällen und durch das Ablenken des Balls 5 Das Spiel des Torwarts außerhalb des Tors 5.1 Hohe Ballannahme und Fausten 5.2 Übungen zur Verbesserung der optisch-motorischen Berechnung der Flugbahn des Balls 5.3 Übungen zum Erlernen der hohen Ballannahme 5.4 Zum Zweikampfverhalten des Torwarts außerhalb seines Tors 5.4.1 Übungen zur Verbesserung des Zweikampfverhaltens 5.5 Die häufigsten Fehler des Torwarts beim Spiel außerhalb des Tors 6 Das offensive Spiel des Torhüters 6.1 Übungen zur Verbesserung des offensiven Spiels des Torhüters 7 Der Torhüterzehnkampf IV - Fußballtriathlon 4:4 E - Die vierte Fußballentwicklungstufe: VEREINFACHTE SPIELE FÜR FUSSBALL 8 I - Fußball 8 kindgemäß trainieren 1 Regeln für Fußball 8 2 Warum Fußball 8 und nicht Fußball 11? II - Programm von 12 vereinfachten Spielen für Vierermannschaften III - Test der Spielfähigkeit für 12 und 13 Jahre alte Spieler IV - Notwendige Voraussetzungen für die Entwicklung kreativer Fußballspieler V - Unterschiede zwischen einer modernen und der traditionellen Lehrweise des Fußballs 1 Wie das Talent eines Spielers bis zu seinem 13. Lebensjahr unterstützt und stimuliert werden sollte 2 10 Regeln für eine ständige Verbesserung 3 100 Vorteile beim Arbeiten mit dem altersgerechten Fußballentwicklungsmodell
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